Sortir enfin des difficultés scolaires en maths

 

 MCMaths

UPPSALA

Sortir enfin des difficultés scolaires en maths

Parents, j’accompagne tous les enfants naufragĂ©s en maths, du primaire Ă  la terminale, Ă  se sortir de leurs difficultĂ©s scolaires, sans galĂ©rer, sans faire des tonnes d’exercices, grĂące Ă  ma mĂ©thode unique, « ComprĂ©hension InstantanĂ©e ».

Apprenez d'oĂč vous voulez !

  • Si votre enfant a perdu toute confiance en lui.
  • S’Il a « lĂąchĂ© l’affaire »
     
  • S’Il rechigne Ă  faire ses devoirs
     
  • S’Il n’obtient pas de bons rĂ©sultats
     
  • S’Il n’est pas cher payĂ© pour tous les efforts qu’il fait
     
  • S’il a abandonnĂ© l’idĂ©e de mĂ©tier qui le faisait rĂȘver
     
  • Si vous passez du temps Ă  essayer le lui faire comprendre au dĂ©triment de vos relations
    personnelles.
      

 

VOUS ÊTES AU BON ENDROIT POUR CHANGER CETTE CONDITION.

Une méthode infaillible 

Notre méthode VISUELLE est infaillible. Chacun peut OBSERVER et COMPRENDRE immédiatement.


Notre mission est clairement de sortir votre enfant de ses
difficultés en maths en lui apportant la compréhension immédiate des sujets de son programme. Il retrouvera ainsi résultats et confiance en lui.


Notre mission est d’opĂ©rer chez votre enfant quelque chose de tout Ă  fait NOUVEAU : plus qu’une amĂ©lioration, ce sera une vĂ©ritable TRANSFORMATION. Ce sera en premier lieu une COMPRÉHENSION NOUVELLE ET DURABLE. Cette comprĂ©hension lui apportera le goĂ»t d’apprendre, le goĂ»t du travail et la confiance dans son futur avec la possibilitĂ© d’envisager le mĂ©tier qui lui plait.

Nos secrets

01

Un test complet

Votre enfant fait un test complet de dépistage des bases manquantes

02

Chaque erreur est le signe de la lacune Ă  combler

Nous partons du principe qu’il n’y a pas de faute d’inattention. Chaque erreur nous indique la lacune Ă  combler, la notion fondamentale Ă  acquĂ©rir. D’oĂč le programme


03

Élaboration du programme prĂ©cis de dĂ©blocage, remise Ă  niveau et perfectionnement

Un programme précis est élaboré contenant tous les sujets nécessaires à la création de bases irrésistibles en maths.

04

À chaque lacune son film – son rĂ©sumĂ© de cours – ses exercices corrigĂ©s

Chaque lacune a sa solution. Avec 3 outils : le film, le résumé écrit de cours et les exercices progressifs qui procurent la maßtrise du sujet.

Deviens un champion des maths !

Support continu
Le changement

Fort ou pas en maths, tu comprends chaque sujet, y compris chaque sujet « que tu n’avais jamais compris auparavant ».

Progresse Ă  ton rythme en toute autonomie

Avec un cours « comme nulle part ailleurs » et la bonne dose d’exercices progressifs.

Pas besoin d’ĂȘtre un gĂ©nie !

Les mathĂ©matiques ne sont pas une question de talent innĂ©. C’est une question d’instruction, de mĂ©thode. Quel que soit ton niveau de dĂ©part, tu vas comprendre et trouver ou retrouver la confiance en toi et obtenir les rĂ©sultats que tu mĂ©rites !

+ de 63 000

heures

 

 de cours vidéo visionnées !

 

  

 + de 21.000

Ă©lĂšves

 qui ont redécouvert les mathématiques ! 

  

 

+ de 966.000

cours

appris, compris et parfaitement restitués.

Des formules adaptées à chaque besoin de réussite !

 

Pack Classe Économique

394€

  • AccĂšs Ă  1 classe au choix
  • Films vidĂ©o seuls (De 45 Ă  70 films vidĂ©o)
  • OrganisĂ©s en sĂ©quence correcte d’apprentissage
  • AccĂšs illimitĂ©
    Pour 1 personne
  • (Sans test individuel ni programme personnalisĂ©)

 

Pack Classe Premium

994€

Le plus populaire !

  • AccĂšs Ă  1 classe au choix
  • Test complet individuel de la classe achetĂ©e
  • Correction du test
  • Grille de programme individuel
  • Entretien personnalisĂ© de coaching Âœ heure au tĂ©lĂ©phone
  • Films vidĂ©o (De 45 Ă  70 films vidĂ©o)
  • OrganisĂ©s en sĂ©quence correcte d’apprentissage
  • AccĂšs illimitĂ©
  • Pour 1 personne
  • AccĂšs au dictionnaire de maths
  • AccĂšs au Speedy, rĂ©sumĂ© de cours et exercices graduels

 

Pack Toutes classes

1994€

  • AccĂšs Ă  toutes les classes (Primaire Ă  1 Ăšre /T ale )
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  • Entretien personnalisĂ© de coaching deux fois Âœ heure en zoom
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  • AccĂšs illimitĂ©
  • Pour 1 personne
  • AccĂšs au dictionnaire de maths
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« Enfin ! Mille mercis, je suis en 1Úre ES et depuis la 3Úme je galÚre avec les maths, les fonctions et tout ce qui s'est rajouté par la suite (sauf les suites !). Je redécouvre grùce à vous que les maths sont compréhensibles, quelle dinguerie ! »

Fitz F.

« PremiĂšre fois que j'arrive Ă  intĂ©grer cette notion de cosinus, merci beaucoup. Cela m'est trĂšs utile dans mon activitĂ© oĂč je dois calculer des pentes de toit, des hauteurs et des surfaces de toitures pour estimer le coĂ»t de rĂ©novations. Ce que vous faites, tant par le contenu que par la dĂ©marche de le rendre accessible sur internet, a beaucoup de valeur. »

Charle E.

« Bravo ! Comme j'eus vivement souhaité avoir un professeur de mathématiques comme vous, parce que cela m'aurait certainement orienté avec bien plus de bonheur par la suite ! »

Maxime O.

« Voilà, j'ai terminé mon secondaire avec une moyenne de 90% +. Un grand merci pour vos vidéos qui m'ont aidé. Vos travaux portent ses fruits. MCMaths une chaßne en or ! »

Caporal K.

  • PrĂ©sident de MATHS Rattrapage SAS
  • Auteur du Dictionnaire des Maths pour le collĂšge et le lycĂ©e
  • Auteur Speedys Primaire et 6 Ăšme , 5 Ăšme , 4 Ăšme , 3 Ăšme , 2 nde , 1 Ăšre S et 1 Ăšre gĂ©nĂ©rale
  • Auteur Speedy Calcul algĂ©brique
  • CrĂ©ateur films MCMaths

Bernard Dimanche, le créateur

Le Certificat d’Études Primaires

 J’ai grandi dans une famille d'agriculteurs dans le Jura. Brillant Ă  l'Ă©cole primaire grĂące Ă  mes instituteurs amoureux de leur mĂ©tier et bienveillants, j’obtiens le Certificat d’Études Primaires Ă  l’ñge de 14 ans en Ă©tant 1á”‰Êł du canton.

 

Le collÚge en 2 années au lieu de 4

Mais Ă  14 ans, changement de programme. Je rĂ©ussis Ă  intĂ©grer deux classes spĂ©ciales de 4 Ăšme et 3 Ăšme dites « d’accueil », dont le but est de faire en deux annĂ©es les classes de 6 Ăšme , 5 Ăšme , 4 Ăšme et 3 Ăšme . Quatre classes en deux annĂ©es seulement ! Je serai le seul d’un contingent de 100 Ă©lĂšves Ă  rĂ©aliser l’exploit de rejoindre en 2 nde une classe d’enseignement gĂ©nĂ©ral.

 

Le lycée

À la diffĂ©rence des annĂ©es prĂ©cĂ©dentes de primaire et collĂšge, ma classe de 2 nde -
et pires encore mes classes de 1 Ăšre et T ale - sont animĂ©es en maths par des enseignants trĂšs confus et pas toujours pourvus de bienveillance. Ce qui en l’absence de toute aide extĂ©rieure me conduit Ă  batailler dur et seul pour l’obtention du Bac MathĂ©matiques et Technique (Bac E).

 

Une pédagogie trop abstraite

Ces expĂ©riences m'amĂšnent Ă  rĂ©aliser que la comprĂ©hension en mathĂ©matiques dĂ©pendait d’une approche pĂ©dagogique complĂštement diffĂ©rente. La pĂ©dagogie de l’école Ă©tait devenue beaucoup trop abstraite. Elle rejetait ainsi dans l’échec
les Ă©lĂšves qui n’étaient pas Ă  priori « formatĂ©s » pour l’abstraction. Incluant dans
ce lot ceux pourvus plutĂŽt d’une intelligence pratique brillante qui Ă©taient rebutĂ©s par l’approche « hors sol » des maths (Approche coupĂ©e de la pratique).
ConsĂ©quence directe : des bases fondamentales de primaire et collĂšge manquantes qui au fil des annĂ©es rendent les sujets de plus en plus incomprĂ©hensibles. Et faisaient de ces enfants au fil de leurs annĂ©es d’étude, des
naufragés qualifiés à tort de « pas matheux » ou pire encore.

 

Une pédagogie radicalement nouvelle

J’ai donc crĂ©Ă© une puis plusieurs agences de dĂ©blocage et de remise Ă  niveau dans lesquelles chaque enfant peut se poser chaque semaine en toute sĂ©curitĂ©. Chacune de ses lacunes passĂ©es fondamentales, depuis le Primaire, est identifiĂ©e.

Au cours des trente derniĂšres annĂ©es, plus de 5000 Ă©lĂšves ont profitĂ© de ces dĂ©couvertes pour cesser d’ĂȘtre des « nuls en maths » et rĂ©ussir leur parcours
scolaire. 5000 élÚves pour 400.000 heures de cours !
J’ai remis le concret et l’intelligence naturelle des maths au cƓur de ma pĂ©dagogie et permis ainsi Ă  chaque Ă©lĂšve de se rĂ©concilier avec le sujet et d’y
performer. Haut fait de mon combat, je considùre qu’aucun enfant ne peut s'estimer “mauvais” en maths tant qu'il n'a pas pu profiter de la bonne leçon,
c’est-Ă -dire eu la bonne approche pĂ©dagogique. Je sais combien j’aurais brillĂ© au lycĂ©e si j’avais eu un « prof comme moi » ! C’est cette approche unique qui a fait dire Ă  un parent d’élĂšve « vous ĂȘtes le Montessori* du collĂšge et du lycĂ©e ».
 
En conclusion, un enfant ne doit absolument pas souffrir des alĂ©as de l’enseignement toute sa scolaritĂ© et ainsi se voir refuser une potentielle carriĂšre scientifique ou commerciale. Il doit saisir l’opportunitĂ© d’accĂ©der Ă  la comprĂ©hension complĂšte et de briller dans ses rĂ©sultats.

 

Redonner Ă  chaque Ă©lĂšve toutes ses chances

En 2018, j’ai crĂ©Ă© MCMaths, pour que - oĂč que vous habitiez en francophonie -
vous ayez l’opportunitĂ© de donner Ă  votre enfant toutes les chances de sortir des
difficultés scolaires en maths, toutes les chances de réussir, toutes les chances de
le transformer en un gagnant.

 

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Il n'a jamais été aussi simple d'apprendre les maths chez soi.

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